nmz - neue musikzeitung

Martin Hufner formulierte in seiner Besprechung des Internetportals „Musik und Gender im Internet“ die Kritik, dass „theoretische Texte zum Forschungsfeld“ sowie die Darstellung von Genderthemen fehlen (neue musikzeitung, 6/2010, S. 38).

Leserbriefe von Werner Rizzi und Jochem Wolters

Mit großer Spannung verfolge ich die Diskussionen zwischen den „JeKi-Visionären“ und denen, die (wie ich ) wissen, wie die Wirklichkeit aussieht, weil wir es nämlich sind, die die Suppe auslöffeln müssen.

Dass uns weiterhin anonyme Leserbriefe zur JeKi-Disskussion erreichen, scheint ein Indiz für die Situation an den betroffenen Musikschulen zu sein, weshalb wir uns entschieden haben, ein weiteres Mal eine solche, nicht namentlich gekennzeichnete Meinungsäußerung abzudrucken. Im JeKi-Blog der nmz hat sich außerdem Christian de Witt zum selben Artikel geäußert. Er schreibt unter anderem: „Jeder (Instrumental-)Unterricht hat bestimmte Anforderungen und Zielsetzungen. Alle, die sich diesen Anforderungen nicht stellen können oder wollen, werden (ihr Instrument) nicht erfolgreich (er-) lernen können. Es ist unverantwortlich, mit dem Argument keinen auszuschließen, erst gar keine Ziele und Anforderungen zu nennen.“ Jeki oder nie-Blog der nmz.

Als Argument, mit dem pauschal die Arbeit mehrerer Generationen von Musikphilologen, zum Beispiel tätig in zahlreichen Komponisten-Gesamtausgaben-Instituten, denunziert wird, wird die „musikalische Logik“ bemüht, die angeblich gegen den Befund der musikalischen Quellen steht. Dass in einem Klammersatz unsere Beethoven-Gesamtausgabe als Paradebeispiel „blinder“ Herausgeberschaft genannt wird, lässt mich zwar angesichts des ärmlichen Beitrags kalt, lässt mich gleichwohl – in Vertretung einer ganzen Zunft von Herausgebern und aller ernsthaften Musikverlage – zur Leserbrief-Tastatur greifen.

Der Artikel „Die Unzufriedenheit zieht weite Kreise“ in der nmz 11-09 spricht mir aus dem Herzen. Es ist höchst außergewöhnlich, dass sich Musikschullehrer gemeinsam für eine Sache engagieren. Normalerweise hört man die Sätze: Ich mach mich doch nicht unbeliebt, es nutzt doch nichts, ich hab keine Zeit, et cetera. Ist es angesichts einer solchen Stimmung verwunderlich dass Musikschullehrer als Hilfsarbeiter, Lehrer zweiter Klasse für JeKi benutzt werden, da sie sich ja nicht wehren. Sie spielen im JeKi eher die Rolle des Dompteurs, weil sie keinerlei Rechte oder Druckmittel an der Hand haben, um die Horde von Kindern zu bändigen.

„Wer nicht fragt, bleibt Praktikum“ ist Ihr Artikel unter der Rubrik „Cluster“ in der nmz 10/09 betitelt. – Hätte der Schreiber Martin Hufner doch lieber bei uns nachgefragt, bevor er seinen Artikel geschrieben hat, er hätte sich auf Fakten beziehen können. Offensichtlich, so steht da zu lesen, verzichte der öffentlich rechtliche Rundfunk im Norden (also der NDR) auf „Ausbildungswege für ganze Redakteure in der Musikkultur“.

Das Thema JeKi brennt Vielen unter den Nägeln, wie die folgenden Leserbriefe unterstreichen. Ein Diskussionsforum zum Thema bietet ab Anfang Dezember die nmz-Webseite mit dem Weblog „JeKi oder nie“. Die Debatte wird angestoßen von Evelyn Beissel (Hof), Barbara Petzold (Gelsenkirchen), Ulrike Tervoort (Essen) und, als Moderator, Christian de Witt (Essen):

Die nmz-Redaktion veröffentlicht in der Regel keine anonymen Leserbriefe. In Zeiten des Internet, wo in Blogs und Foren anonyme Kommentare an der Tagesordnung sind, hat sich der Umgang mit solchen oft ungefilterten Äußerungen geändert. Übers Netz erreichte uns auch folgender Brief, der die berufliche Situation von Musikschullehrern/-innen in Zeiten von „JeKi“ zum Thema hat. Wir möchten den Text hier (leicht gekürzt) zur Diskussion stellen, bitten aber den Autor oder die Autorin, sich mit uns in Verbindung zu setzen.

Fürchtet Herr Bäßler im Vorfeld der Wahl der Präsidentschaft des Deutschen Musikrats am 16. Oktober 2009, dass er den im DMR vertretenen Organisationen zu sehr auf die Nerven geht, wenn er die entscheidende Bedeutung der Schulmusik im Hinblick auf das Musikleben in Deutschland deutlich betont? Fakt ist doch, dass der Deutsche Musikrat sich in der Vergangenheit nicht genug für die Belange der Schulmusik stark gemacht hat.