nmz - neue musikzeitung

Das Berufsbild des Musikschullehrers hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt. Vorbei sind die Zeiten, als der Musikschullehrer gegen Mittag das Musikschulgebäude betrat, seinen auf den Unterricht abgestimmten und entsprechend ausgestatteten Raum aufsuchte, alle halbe oder Dreiviertelstunde die Tür öffnete und einen Schüler empfing, der schlimmstenfalls nicht geübt hatte.

Ungewöhnlich starke Besucherresonanz erlebten die „Tage der bayerischen Schulmusik“, die vom 1.–3. März in der Hochschule für Musik und Theater München stattfanden. 400 Musiklehrer/-innen aller Schularten kamen aus ganz Bayern zusammen, um sich in 50 Veranstaltungen von knapp 60 Referenten auf den neusten Stand in der Musikpädagogik bringen zu lassen.

Von den Kitas über die Grundschulen und kommunalen Musikschulen bis hin zu den Lehrbeauftragten an Musikhochschulen: Es werden überall auf den deregulierten und „flexibilisierten“ Arbeitsmärkten in der Bundesrepublik auch in Bereichen musikalischer Bildung die prekären und atypischen Beschäftigungsverhältnisse ausgeweitet.

Die erwartungsfrohe Spannung im Foyer im THEATERINKEMPTEN ist zum Greifen nahe. Knapp 1.300 Eltern, Kinder und Lehrer aus einem weiten Einzugsgebiet rund um Kempten sind angereist, um auf zwei Vorstellungen verteilt die Suite „Don Quichotte de la Mancha“ für Percussion-Duo und Streichorchester von Franz Kanefzky zu erleben. Einer von ihnen ist Emirhan. Normalerweise spielt der Neunjährige an solchen Tagen Fußball. Doch an diesem Samstag hat er seine besten Kleider angezogen und wartet mit seinem Vater auf den Konzertbeginn. Vor einem Monat war Vladimir Lakatos vom Münchner Rundfunkorchester in seiner Schule in Lindenberg im Allgäu, um die Violine vorzustellen und ein wenig von dem neuen Stück zu erzählen. Das hat Emirhan gepackt. Nun will er das Violinspiel erlernen.

Angesichts von G8, JeKi, Zentralabitur und Ganztagsschule, der Einrichtung von Fächerverbünden und Kontingentstundentafeln, der bisher wenig fruchtbar geführten Debatte zur Interkulturalität sowie der teilweise bereits erfolgten Kürzung der Referendariatszeit, gepaart mit der Erhöhung der selbstständigen Unterrichtszeit der Referendare, kann die Situation der Schulmusik als Fach und Ausbildungsinhalt derzeit kaum schwieriger und komplexer erscheinen. So zumindest Hans Bäßler beim Auftakt des Symposion der Bundesfachgruppe Musikpädagogik am 15. Januar 2010 in Würzburg.

Daniela Neuhaus: Perspektive Musiklehrer/in. Der Berufswahlprozess von Lehramtsstudierenden mit dem Unterrichtsfach Musik (musicolonia, Bd. 3), Verlag Dohr, Köln 2008, 341 S., € 39,80, ISBN 978-3-936655-57-5

Von Februar 2008 bis April 2008 wurde von der Fachgruppe Musik in ver.di eine bundesweite Umfrage zur Einkommenssituation und zu Arbeitsbedingungen von Musikschullehrkräften organisiert (wir berichteten). Die Auswertung der insgesamt 2.480 Fragebogen ist hiermit abgeschlossen.