nmz - neue musikzeitung

Für unser soziales und kulturelles Zusammenleben ist Musikalische Bildung wertvoll und wesentlich. Musikalische Fähigkeiten, Kompetenzen und musikbezogenes Wissen werden formal in der allgemeinbildenden Schule, den Musikschulen und anderen Institutionen oder Projekten der außerschulischen kulturellen Bildung erworben. (BMU-Agenda 2030)

Seit rund drei Jahren gibt es in Bayern „klasse.im.puls“, eine gemeinschaftliche Initiative der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen und des bayer- ischen Kultusministeriums. Das erklärte Ziel ist, das aktive Musikmachen im Musikunterricht der Haupt-,Mittel- und Realschule zu akzentuieren. Evelyn Beißel, Realschullehrerin im fränkischen Naila, ist Projektmanagerin von „klasse.im.puls“. Sie gibt im Gespräch mit nmz-Chefredakteur Andreas Kolb einen Einblick in ihre Arbeit und erklärt, warum die Initiative eigentlich das „bessere JeKi“ ist.

Emotionale Erfahrungen und Erinnerungen sind eng mit dem musikalischen Tun verknüpft. Eigenes, ganz privates Singen bei alltäglichen Tätigkeiten, Grölen in Festzelten oder das Singen der Nationalhymne unserer Fußballspieler – das alles sind Bilder, die unsere Kinder und Jugendlichen erfahren. Die 26. Bundesschulmusikwoche in Würzburg 2006 und die hier vorliegende Dokumentation sind viel mehr als eine musikpädagogische Bestandsaufnahme zum Thema Stimme(n) mit seinen aktuellen Problemen, Strömungen sowie Zielsetzungen. Alle Spielarten des Singens, von Vocal-Percussion bis hin zum darstellenden Singen, werden unter dem Fokus des qualifizierten Umgangs mit der Kinder- und Jugendstimme gelegt, auf der Basis einer fundierten Grundlagenvermittlung. Dabei wird nicht vergessen, den richtigen und gesunden Umgang mit der eigenen Sing- und Sprechstimme zu überprüfen, genauso wenig die adäquate stimmliche Aus- und Fortbildung von Schulmusikern.