nmz - neue musikzeitung

Mit Beginn des Sommersemesters 2022 hat Dr. Alicia de Bánffy-Hall eine Professur für Musik in der sozialen Arbeit / Community Music am Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften der Hochschule Düsseldorf (HSD) übernommen. Unter ihrem Vorgänger, Prof. Dr. Hubert Minkenberg, der von 1999 an eine Professur für Musik unter besonderer Berücksichtigung Neuer Medien an der HSD innehatte, war in den vergangenen zwei Jahren in Zusammenarbeit mit den Sozialwissenschaften ein Forschungsprojekt zum Thema Community Music durchgeführt worden. Die Ergebnisse dieses Projektes werden auf einer Tagung mit dem Thema „Listen to your neigbourhood“ am 24. Juni an der HSD vorgestellt.

Landesweit fehlen Fachkräfte für den Musikunterricht, die in der Lage sind, Kinder und Jugendliche umfassend für musikalische Betätigung zu begeistern. In Schleswig-Holstein hat ein Konsortium aus fünf Institutionen nun vereinbart, diesen Mangel professionell zu regulieren. Unter der Ägide und mit Finanzierung der Landesregierung wurde 2021 das Kompetenzzentrum für musikalische Bildung in Schleswig-Holstein (KMB.SH) gegründet. Ein wichtiges Ziel ist, durch berufsbegleitende Weiterbildungsangebote Fachkräfte aus pädagogischen und sozialen Berufen musikalisch nachzuqualifizieren und über akademische Abschlüsse an der Musikhochschule Lübeck (MHL) das Land besser mit qualifizierten Lehrenden zu versorgen.

Schlitz. Die Landesmusikakademien aus Brandenburg, Hessen, Sachsen-Anhalt und Thüringen haben für den Deutschen Musikrat ein Fortbildungsangebot im Rahmen des Förderprogramms „Landmusik“ entwickelt. Gestartet im November 2021 erstreckt sich das Angebot mit unterschiedlichen Präsenz- und Onlinephasen bis Oktober 2022.

Ein gemeinsames Stück entwickeln, mit Klang und Stimme, mit Bewegung, mit Sprache und szenischen Elementen: Das ist die Idee von Community Music. Die Teilnehmenden handeln, unabhängig von ihrem individuellen Hintergrund, gleichberechtigt und bringen ihre persönlichen Fähigkeiten, Fragen und Ideen ein. Die Arbeitsweise ist offen – für Menschen verschiedener Altersgruppen und kultureller Hintergründe, in der Wahl der Künste, der Methoden und der Örtlichkeiten.

Auf musikalischen Angeboten für Jugendliche in all ihren Facetten liegt derzeit ein Schwerpunkt der Bundesakademie Trossingen. Wie können passende Formate für Jugendliche aussehen? Welche Kompetenzen benötigen Multiplikator/-innen, um entsprechende Konzepte zu entwickeln und umzusetzen? Um unmittelbar in der Praxis zu erproben, wie die musikpädagogische Arbeit mit Jugendlichen insbesondere mit geringen oder keinen musikalischen Vorkenntnissen gestaltet werden kann, führte die Bundesakade-mie u.a. das Modellprojekt „Habibi…oder was?“ durch.